1-Lecturas+del+curso

=Lecturas para el primer control de lectura (viernes 25 de marzo, presencial en el aula)= Lecturas sobre las que se va a basar el primer control de lectura (marzo 25). Estas lecturas van a ser además trabajadas en las primeras sesiones (las lecturas con hipervínculos pueden bajarlas de aquí mismo o de [|DOCUMENTOS DEL CURSO] ): Capítulo 4: Métodos etnográficos. Capítulo 5: Transcripción. Capítulo 8: Intercambios conversacionales. Los capítulos 4 y 5 pueden leerse completos en Google Boks en este link: [|Antropología Lingüística - Alessandro Duranti]
 * Alessandro Duranti, //[|Linguistic Anthropology]// (también en español: //Antropología lingüistica,// Cambridge University Press, 2002 --disponible pronto en fotocopias), los siguientes capítulos:
 * Benjamin L. Whorf, //Language, Thouhgt and Reality,// el capítulo titulado [|The Relation of Habitual Thought and Behavior to Language]. También en español: [|La relacion del pensamiento y comportamiento habitual con el lenguaje].
 * Yolanda Lastra, //Sociolingüística para hispanoamericanos.// El capítulo [|El campo de la sociolingüística], pp. 17-26.
 * Doris Fagua, [|Diagnóstico sociolingüisitco del sector de Los Lagos, Municipio de Leticia]
 * William Labov, //[|The Social Stratification of English in New York City]// (Capítulo 3: "The social stratiﬁcation of (r) in New York City department stores", pp. 40-58). También en español: [|La estratificación social de (r) en los grandes almacenes de New York], //Modelos sociolingüísticos,// pp. 75-104.

**Lecturas para presentación oral en clase y para escritura de reseña** (En resaltado amarillo los nombres de los grupos a cargo de presentaciones orales. En resaltado verde los individuos a cargo de reseñas escritas; las reseñas se deben entregar en la fecha correspondiente. Ver abajo los criterios de evaluación para ambos. **Sesión de marzo 11 – Relativismo lingüístico ** **Sesión de Abr. 15 - Etnografía del habla. ** **Sesión de Mayo 6 - Lenguaje y género ** Kulick, [|Language and Sexuality], los capítulos 1, 2 y 3: **Sesión de Mayo 13 - El diálogo y el discurso **
 * Sesión de marzo 4 - Fundamentos **
 * 1. Dell Hymes, “ [|Toward Ethnographies of Communication] ”, //American Anthropologist// 66 (6): 1-34. Amenie
 * 2. Frake, “ [|How to ask for a drink in Subanun] ”, //American Anthropologist// 66 (1964): 127-132. antroling
 * 3. Keith H. Basso, " [|To Give up on Words] ": Silence in Western Apache Culture, //Southwestern Journal of Anthropology//26 (3): 213-230. arnago ortiz
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">4. William Labov. __CAP. 1: The study of language in its social context__, en //<span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[|The Social Stratification of English in New York City] //<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">, pp. 3-17. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Hola-Oi-Salut <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #ffffff; background-image: initial; background-origin: initial;">﻿  fernel
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">5. Levinson, Stephen C. (Ed.). 2006. __CAP 1: The Intellectual Background (pp. 1-22)__, en: //<span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[|Space in Language and Cognition] //<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">. Cambridge: Cambridge University Press. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Berserker
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">6. Penelope Brown and Stephen C. Levinson, " [|Uphill" and "Downhill" in Tzeltal], //Journal of Linguistic Anthropology// 3(1) (1993):46-74. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Buenas buenas <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #ffffff; background-image: initial; background-origin: initial;">﻿ holapun 1
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">7. Stephen C. Levinson; Penelope Brown, [|Immanuel Kant among the Tenejapans: Anthropology as Empirical Philosophy], //Ethos// 22(1):. 3-41. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">GLVD holapun 2
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">8. Lastra, Yolanda, “[|Variación interna y cambio lingüístico]”, en: //Sociolingüística para hispanoamericanos,// pp. 273-336. (la estoy escaneando) <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Kalimera
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">9. Lastra, Yolanda, [|“Lengua como medio de comunicación y símbolo de identidad”], en: //Sociolingüística para hispanoamericanos,// pp. 371-432. (la estoy escaneando) <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Los Cuatro
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">10. Monica S. Heller, “Negotiations of Language Choice in Montreal”, en //<span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[|Language and social identity] ////<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">, //<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> pp. 108-118. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Trabajo de campo: saludar en el campus
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">11. Omar Garzón, : [|"Rezar. soplar, cantar: Análisis de una lengua ritual desde la etnografía de la comunicación] ", //Forma y Función// 15 (2002): 119-140. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">hau hermanos....ke la madre tierra los guie... Q'hubo perro 1
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">12. Luz Mary Rincón, “Metodología para un estudio dialectal urbano: El caso del estudio del <span style="font-family: Arial,sans-serif;">español de Bucaramanga”, Forma y función 20 (2007): 173-196. ﻿﻿ Pirulito Q'hubo perro 2
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">13. Cap. 1: Making connections, pp. 1-14 <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Kamisaraki
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">14. Cap. 2: Talking sex and thinking sex: the linguistic and discursive construction of sexuality, pp. 15-43. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Los saludos en la UN Medina Gutierrez
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">15. Cap. 3: What has gender got to do with sex? Language, heterosexuality and heteronormativity, pp. 44-73. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Saludos. Trabajo de campo Osorio Peña
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">16. Candance West y Don H. Zimmerman, “[|Small Insults: A Study of Interruptions in Cross-Sex Conversations]”, //Language, Gender and Society// (1983), pp. 103-118. (la estoy escaneando) <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">trabajo de campo los saludos
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">17. Sherzer, Joel, “ [|Para una etnografía del habla Kuna] ,” en //Formas del habla kuna: Una perspectiva etnográfica// (Quito: Eds. Abya-Yala, 1992), pp. 3-28. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Napaykullayki Soler Moreno
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">18. Candre, Hipólito y J. A. Echeverri, // [|Tabaco frío, coca dulce] // (Bogotá: Colcultura, 1993). <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Observando ando <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #00ff00; background-image: initial; background-origin: initial; color: #000000; font-size: 10pt;">Esteban A. Lopez
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">19. Tedlock, Dennis, “The Story of Evenadam”, en B. Swann (ed.), //On the Translation of Native American Literatures// (Washington: Smithsonian Institution, 1992), pp. 406-425. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Semafaro Vásquez Martínez

**Evaluación de las presentaciones orales** <span style="margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; tab-stops: list 42.0pt left dotted 417.85pt;">Todas las presentaciones orales se harán en la sala de teleconferencias de la [|Hemeroteca Nacional] (primer nivel). Esa sala dispone de los medios para hacer presentaciones audiovisuales, las cuales pueden ser transmitidas vía teleconferencia. Todos los integrantes del grupo deberán participar en la presentación, y la calificación será igual para todos los integrantes que participen. El tiempo para las presentaciones será de máximo 30 minutos. <span style="margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; tab-stops: list 42.0pt left dotted 417.85pt;">Las presentaciones orales serán evaluados de acuerdo a los siguientes criterios: SUMA: 5.0
 * aborda todos los asuntos de que trata la lectura: 1.5
 * establece conexiones con otras lecturas y temas del curso: 1.0
 * claridad y coherencia en la presentación: 1.0
 * estrategia comunicativa (telepresencial): 1.0
 * economía en el uso del tiempo: 0.5

Evaluación de las reseñas escritas
Las reseñas escritas de las lecturas asignadas no deben ser mayores de 3 páginas a espaciado 1,5. La reseña no es un resumen del contenido de la lectura sino de una síntesis y discusión de aporte (o no) del texto a los temas tratados en el curso. Las reseñas serán evaluadas según los siguientes criterios: <span style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 21.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">SUMA: 5,0
 * Entregó la reseña a tiempo: 1,0
 * Sintetiza y entiende los argumentos e ideas centrales de la lectura: 1,5
 * Plantea una posición propia y crítica frente a la lectura: 1,0
 * Da cuenta y hace uso pertinente de lecturas y discusiones empleadas en el curso: 0,5
 * Tiene una estructura coherente y ordenada: 0,5
 * Está bien escrita, buena redacción y ortografía:0,5