Los+Cuatro

=[|Los Cuatro]= 17 de Febrero de 2011

-Gabriel Jurado 473616 -Natalia Gómez 473611 -Angélica Rodríguez 473638 -Danilo Palacios 473663


 * **Febrero 18:** Creación de las páginas de los grupos o individuos
 * **Marzo 21**: Subir los ejemplos (audio y/o) video a la página wiki
 * **Marzo 28**: Subir las transcripciones
 * **Abril 4**: Subir la clasificación de los ejemplos y la descripción de los sitios.

sitio 1 IPARM
Las grabaciones se realizaron en la entrada principal del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar, IPARM, al interior de la Universidad Nacional, ubicado entre la entrada de la calle 53 y el edificio del Departamento de Biología, los días jueves 3 y 10 de marzo, entre las 6:30 y 7:30 am. Los estudiantes grandes y pequeños, llegan a esta hora, algunos saluda brevemente a la celadora y al director del colegio, quien todas las mañanas se para en la entrada, otros simplemente seguían caminando sin decir nada. Los estudiantes mas pequeños suelen llegar acompañados de sus padres quienes si atienden al saludo de estos dos funcionarios. Profesores, empleados y directivos, se detienen para estrechar la mano del director, conversan un rato y entrar.

El IPARM es una institución de educación básica y media, de carácter público, que reúne estudiantes de distintos estratos socioeconómicos, hijos de universitarios, docentes y empleados de la Universidad Naciona

- Todos los ejemplos del sitio 1 se encuentran agrupados en un solo Vídeo. El archivo es de video de Windows Media por lo que se necesita el complemento para poder verlo.  Nota: Hubo un error con el archivo de vídeo original por lo que no se pudo convertir a otro formato.

** TRANSCRIPCIÓN SITIO 1 IPARM **
A: Santiago Jurado B: Profesor Josue IPARM C: Rector
 * Ejemplo 1-1 TIPO A2 M **

A; ¿Qué más profe? B; Ho::la c; ¿Que más buenos dias? (0.5) A; ¿Qué más cómo está? B; un exalumno -- [ C; --- Bien

(( Santiago le da la mano al profesor Josue y el lo presenta al Rector del colegio a quien tambien le da la mano ))

** Ejemplo 1-2 TIPO A2 ** ** NI ** A: Profesora IPARM B: Profesor Josue IPARM

A; Hola Josué= B; =Hola, quiubo= A; =¿Que más? B; (( La profesora sigue caminando, sin esperar respuesta))

**Ejemplo 1-3 TIPO A2** ** NI **

A: Santiago Jurado B: Profesor Josue IPARM

A; Nos vemos ahora= B; =Listo -- [ C; --- Saludes ((Santiago le da la mano al Profesor)

**Ejemplo 1-4 TIPO B1** ** NI ** A: Alumna IPARM B: Profesora IPARM

A; Ho::::la Profesora ! B; (?) ((la alumna no está atenta a la respuesta y empieza a hablarle a otras personas))

**Ejemplo 1-5 TIPO A2** ** NI ** A:Alumno IPARM B: Madre

A; Chao ma= B; =Chao mi amor= A; =Un beso [ (( la mamá le da un beso en la mejilla )) B; - juicioso,(2,3) Dios lo bendiga

**Ejemplo 1-6 TIPO A2** ** NI ** A: Señor B: Alumno IPARM

A; ¿Qué más mi hermano, bien? (1) B; (Bien, bien)

** Ejemplo 1-7 TIPO A2 ** ** NI ** A: Alumna IPARM B: Profesora IPARM

A; Hola profe= B; =¿Cómo estás ? A; Bien, ¿qué tal?= B; =bien

**Ejemplo 1-8 TIPO A2** ** NI ** B: Alumna IPARM A: Profesora IPARM

A; Buenos días (7.5) buenos días, ¿Qué curso eres?= B; =noveno ((la Profesora toma nota de la información y la alumna sigue su camino))

** Ejemplo 1-9 TIPO A2 I ** A: Vannesa Mora B: celadora

A; Buenos días= B; =Buenos días (9.2) ¿Qué curso? (0.5) A; =11 B; ¿11?= A; =A B ¿Nombre? (0.5) A; Vanessa Mora (3.2) B; Listo Vaneesa, Gracias. (( mientras se da el saludo se escucha en el fondo la transmision por radioteléfono de la celadora))

A: Celadora B: Profesora IPARM C: Diego Cordova
 * Ejemplo 1- 10 TIPO A-2 I **

A; Buenos días, ¿ de qué curso eres? (2) --- [ B; Buenos Dias C; E:: de primero B A; si,¿Nombre? C; E: Diego Alejandro Cordova Ramirez A; Diego Cordova B; Gracias - [ A: -- Listo Diego, Gracias, sigue - [ C; -- Sigue, sigue.

**Sitio 2 Unisalud**

Las grabaciones tuvieron lugar en la Unidad de Servicios de Salud,Unisalud ubicado en el edificio Uriel Gutierrez, este a su vez ubicado frente a la Universidad Nacional por la salida de la cra 45, estas se grabaron los días jueves 7 y lunes 11 de marzo en horas de la mañana y cerca del medio dia. A esta unidad llegan en todo momento personas de diferentes edades y ocupaciones, pues allí son atendidos no sólo personas directamente vinculadas a la Universidad -funcionarios, docentes, empleados, estudiantes- sino también familiares de algunos de estas personas, como por ejemplo los familiares de los docentes.

Unisalud es un lugar de prestación de servicios médicos perteneciente a la Universidad Nacional de Colombia, allí son atendidos desde estudiantes de la Universidad, funcionarios, docentes, y también personas y familiares vinculadas con estos últimos.

-Los ejemplos del sitio 2 también fueron agrupados en un solo vídeo.

= TRANSCRIPCIÓN SITIO 2 =

** Ejemplo 2-1 TIPO A2 ** ** NI ** A: Hombre de unos 30 a 40 años. B: Mujer de entre 35 y 40 años (tiene gripa).

A; ¿Cómo va sumercesita?= B; =Bien profe, bien (1) A; ¿Juiciosita?= B; =si:

** Ejemplo 2-2 TIPO A2 ** ** NI ** Mismas personas del caso 1.

A; Después de la cita. (0,5) Chao profe: --- ((risas)) - [ B;  Chao, cuídese.

** Ejemplo 2-3 TIPO A2 ** ** NI ** A: Mujer de entre 20 y 30 años. B: Hombre de entre 40 y 50 años.

A; Hasta luego, que esté bien= B;=Chao::

** Ejemplo 2-4 TIPO A2 ** ** NI ** A: Mujer de entre 20 y 30 años. B: Enfermera de entre 20 y 30 años.

A; Chao, que estés bien (2) B; ¡Gracias! --- ((Movimiento de mano, mientras ve al primer interlocutor retirándose))

** Ejemplo 2-5 TIPO A2 ** ** NI ** A: Hombre de unos 40 años. B: Mujer de entre 30 y 40 años acompañada de su hija.

A; Buenos días (0,3) milagro de verlos (0,5) B; pue:s a mí porque me toco venir a hacerle unas vueltas a la niña.

** Ejemplo 2-6 TIPO A2 ** ** NI ** A: Hombre de entre 20 y 25 años. B: Hombre de entre 30 y 40años, profesor.

A; Hola profe B; Hola, quiubo, ¿Cómo te va? A; (bien, bien) B; Ah bueno, (0,2) veng:a y:::: ¿Usted que a hecho? A; ( ? ? )

** Ejemplo 2-7 TIPO A2 ** ** NI ** A: Hombre de entre 20 y 25 años. B: Hombre de entre 30 y 40 años, profesor.

A; ¿Cómo te ha ido? = B; =Bien= A; =A bueno.

** Ejemplo 2-8 TIPO A2 ** ** NI ** A: Enfermera. B: Grupo de enfermeras; solo una de ellas responde, en este caso ella sería B.

A; Señoritas (0,2) B; (Hola)

** Ejemplo 2-9 TIPO A2 I ** A: Recepcionista. B: Mujer de entre 20 y 30 años.

A; ¿Cómo está? Siga por favor = B; =B:uenas tardes.

** Ejemplo 2-10 TIPO A2 I ** A: Mujer de entre 30 y 40 años. B: Recepcionista.

A; Buenos días:: = B; =¿Cómo está? = ((Mientras mira el computador)) A; =Para activar una cita de higiene oral ((sacando su carné de salud))

= ﻿ = = CLASIFICACIÓN DE LOS EJEMPLOS. =

 Para desarrollar una mejor clasificación de los ejemplos, le sumaremos dos categorías a las desarrolladas en base al tipo de pares adyacentes. Estas son NI e I, que vendrían a referirse al tipo de relación que tienen los hablantes: relación No institucional y relación Institucional respectivamente. Al único caso, en el que se encuentran los dos tipos de relacion, se le catalogara como tipo Mixto (M). **SITIO 1- IPARM ** Ejemplo 1-1 : A2 M Ejemplo 1-2 : A2 NI Ejemplo 1-3 : A2 NI Ejemplo 1-4 : B1 NI Ejemplo 1-5 : A2 NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 1-6 : A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 1-7 : A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 1-8 : A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 1-9 : A2 I <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 1-10 : A2 I

**<span style="color: #80001b; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">SITIO 2 - Unisalud **

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-1 : A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-2: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-3: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-4: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-5: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-6: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-8: A2 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">NI <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-9: A2 I <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Ejemplo 2-10: A2 I

= PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS =

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Todas las relaciones sociales están mediadas por intercambios, que pueden ser de cuerpos (Relaciones de parentesco), objetos y signos, entre otros. Las principales características de la reciprocidad son Dar, Recibir y Devolver y desde estas los actores de una relación social construyen confianza. Al observar, en este trabajo de campo, en distintos espacios la interacción entre interlocutores es fácil notar que las relaciones de poder se hacen evidentes por las categorías que usan al hablar. Esta observación se concentró sólo en la parte más básica de la conversación: los Saludos que en su definición más básica son una expresión de cortesía que es dirigida a otros al momento de saludar o despedirse, generalmente se hace hablando, gestualmente y en otros casos por medio de breves mensajes escritos.

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Sin embargo, en esta observación, pudimos ver que el saludo va mas allá de la cortesía y muchas veces se desarrolla porque los hablantes se sienten obligados tanto a saludar como a devolver el saludo. La obligación se establece cuando los interlocutores están vinculados, pero este vinculo no siempre corresponde a relaciones estrechas como lo evidencia el segundo caso, en el cual uno de los interlocutores espera un servicio o favor del otro se ve en la necesidad de saludar, por ejemplo saludan a la recepcionista para que los anuncie en la cita médica porque lo precisan (Ejemplos 9 y 10).

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 0cm;">Por otro lado, respecto al primer caso puede afirmarse que los saludos se diferencian por categorías sociales (celador, Estudiante, profesor). de tal manera que las interacciones estudiante- profesor / estudiante -celadora / profesor- profesor se dan de distinta manera puesto que los vinculos que hay entre unos y otros son diferentes. Los saludos entre profesores se dan de manera mas amistosa en cuanto al todo en que se manifiestan, lo cual refleja que mantienen un mismo nivel social dentro de la comunidad educativa y que sostienen amistades por fuera de esta; entre estudiante y profesor puede afirmarse que el vinculo es estrecho por que lo que el saludo es cordial, aunque está claro que el profesor representa autoridad por la ausencia de actitudes amistosas; entre estudiante y celadora la interacción se da entre una persona (celadora) que presta un servicio y otra que lo recibe (estudiante) por lo que el saludo refleja la distancia social entre los hablantes y la expresión se torna poco afectuosa, como ya lo había demostrado el sitio 2 (Cliente- Recepcionista)

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Es interesante anotar una regularidad que subyace en los dos contextos: cuando el saludo se da entre funcionarios del sitio y particulares generalmente éste no está mediado por un gesto. Los saludos entre los estudiantes y la celadora, entre ellos y el director, o entre las personas y los funcionarios de Unisalud son cortos e impersonales. Es decir, no usan expresiones diferenciales o particulares, como sí ocurre entre conocidos que coinciden en estos sitios. “Cómo va sumercecita”, por ejemplo, expresa una mayor confianza entre los interlocutores. De hecho, entre el funcionario y el particular, el trato es aún más impersonal pues en la mayoría de eventos observados, no sólo no había un apretón de manos o un gesto por el estilo, sino que el contacto visual no era directo: en Unisalud el funcionario tenía su atención puesta en la pantalla de su computador y la conversación se reducía a solicitar los datos necesarios para dar la cita. En el IPARM, la gente saludaba a los empleados sin detenerse ni acercarse. <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Es claro pues que en este tipo de contextos laborales el vínculo que se establece a través del intercambio conversacional es puramente funcional y está apegado a las convenciones sociales. El saludo entre estudiantes y empleados del colegio se da básicamente por respeto; entre funcionarios de Unisalud y los usuarios el saludo está mediado por las funciones labores: el saludo, entonces, como evento comunicativo, es la apertura de un corto intercambio que redondea un vínculo laboral. Este evento pone en relación una institución, entendida como el marco dentro del cual se satisface una necesidad colectiva a través del trabajo corporativo, con un individuo ajeno a la misma. En el caso del colegio existe una diferencia. La relación que se establece a partir del intercambio conversacional no aspira –o por lo menos eso es lo que los datos nos permiten inferir- a obtener algún servicio. Se da básicamente por respeto y por las convenciones sociales que rigen al interior de un plantel educativo y que regulan la convivencia dentro del mismo.